«Всегда есть дети, которые знают больше остальных»: педагог из Рязани рассказала, как готовиться к ОГЭ И ЕГЭ

За почти четыре десятилетия работы учителем русского языка и литературы в школе Ивлева Елена Равильевна выпустила несколько поколений учеников, прошла переход от традиционных экзаменов к ЕГЭ и ОГЭ и уверена: главное в русском языке и литературе за это время не изменилось.
В интервью «Рязанским новостям» педагог МБОУ «Школа №57» рассказала, почему современные экзамены считает удобными, зачем школьникам читать вслух Есенина и почему без мотивации не помогут даже лучшие онлайн-курсы.

— Расскажите, сколько лет Вы работаете в школе и как за это время изменились экзамены по русскому языку и литературе?

— Я работаю в школе 37 лет. Конечно, за это время экзамены менялись, потому что менялась система образования. С 2005 года началась история, связанная с ЕГЭ и ОГЭ, постепенно менялась структура экзаменов. Но не содержание. Наш любимый русский язык, литература — это предметы незыблемые. Мы всё так же изучаем правила, просто теперь — в другом формате.

— Как Вам кажется, раньше ученикам было проще сдавать экзамены?

— Здесь нельзя ответить однозначно. Проще не бывает никогда, если человек действительно готовится. Любой формат доступен тому, кто трудится. Когда-то мы писали сочинение и изложение, потом было тестирование, теперь — ЕГЭ и ОГЭ. Если ребёнок ответственный и готовится, он получает результат.
Наша школа всегда показывала хорошие результаты. Ребята понимают свою ответственность, работают. Поэтому я не могу сказать, что раньше было проще, а сейчас сложнее.
Если современным детям предложить, например, сдавать литературу по билетам — 30 билетов по два вопроса и чтение наизусть, — думаю, многие бы сказали: «Давайте лучше ЕГЭ».

— Какие плюсы Вы видите в нынешнем формате ЕГЭ и ОГЭ?

— Мне очень нравится, что сейчас у детей есть возможность спокойно подготовиться к экзамену. Когда я заканчивала школу, русского языка в старших классах уже не было, а итоговое сочинение влияло и на оценку по русскому, и по литературе в аттестате.
Сейчас курс русского языка заканчивается в девятом классе, а потом ещё два года есть на повторение и подготовку к ЕГЭ. Это очень удобно. Ребята спокойно повторяют всё, что изучали девять лет.
Поэтому я не считаю этот формат плохим или неудобным. На мой взгляд, он очень удобный.

— А минусы у системы всё-таки есть?

— Минусы появляются, если у ученика есть пробелы в знаниях или если он мало читает. Сейчас у многих ребят слабая речевая подготовка, потому что они действительно мало читают. Но при желании подготовиться можно всегда.
Честно говоря, как учитель я серьёзных минусов в системе не вижу.

— Насколько сильно ЕГЭ изменился за последние годы?

— Незначительно меняется структура КИМов. Но некоторые задания даже становятся проще.
Русский язык остаётся тем же: грамматика, орфография, пунктуация, речевые ошибки, сочинение — всё это было и 10, и 20 лет назад.
Например, раньше дети сами формулировали проблему текста в сочинении, а теперь этот вопрос уже дан. То есть ученику нужно не искать проблему с нуля, а ответить на конкретный вопрос по тексту.

— Бывает такое, что способные ученики теряются именно на экзамене?

— Конечно, бывает. Кто-то переволновался, кто-то не разобрался в тексте. Даже сильный ученик может прекрасно написать тест, но растеряться на сочинении, потому что творческая работа — это особый вид мышления.
Но ребята должны понимать критерии. Когда ученик осознаёт, за что именно он получает баллы, тогда получается хороший результат. Он должен понимать свою работу от первого предложения до последнего.
ЕГЭ по русскому языку — это прежде всего работа с текстом: умение анализировать, видеть авторскую позицию, формулировать собственное мнение. Это и есть читательская грамотность. А сейчас главная проблема в том, что ребёнок читает, но не понимает. Заставить читать невозможно. Нужно сделать так, чтобы ребёнок сам этого захотел и понимал содержание.

По словам педагога, именно поэтому на уроках школьники много работают с текстами: анализируют, задают вопросы друг другу, обсуждают произведения и учатся формулировать собственные мысли.

— Как сегодня строится подготовка к экзаменам?

— Технология подготовки в целом не меняется уже много лет. Мы очень много работаем с текстом: лингвистический анализ, филологический анализ, литературоведческий анализ. Начинать это нужно ещё с пятого класса.
Сейчас даже ВПР по литературе появились — это тоже проверка умения рассуждать и понимать текст.
Методик много: осмысленное чтение, работа с вопросами, обсуждения. У меня дети сами составляют вопросы по тексту друг для друга. Всё направлено на то, чтобы научить ребёнка вдумчиво читать.
Но мотивация — это отдельная проблема. Заинтересовать подростков литературой сегодня непросто.

— Современные ученики сильнее или слабее тех, что были раньше?

— Я бы не сказала, что раньше дети были сильнее. В каждом поколении есть разные ученики: и слабые, и средние, и очень сильные.
Вот в моём прошлом выпуске три девочки получили по 97 баллов на ЕГЭ по русскому языку — без репетиторов. Они просто много занимались, участвовали в олимпиадах, работали.
Всегда есть дети, которые знают больше остальных, потому что у них есть интерес и цель.

— Что больше всего помогает хорошо сдать экзамен?

— Мотивация и цель. А ещё очень важно взаимодействие учителя, ученика и родителей. Когда родители не ругают ребёнка за двойки, а пытаются разобраться, помочь, тогда появляется результат.
И, конечно, многое зависит от самого учителя. Нужно любить свой предмет и сделать так, чтобы детям было интересно.
Я всегда говорю, что литература — это не просто школьный предмет, а часть нашей жизни.

— Насколько сегодня востребованы репетиторы и онлайн-школы?

— Онлайн-школы, конечно, есть, дети занимаются. Но моё твёрдое убеждение: русский язык можно спокойно сдать без репетитора. Сейчас для этого есть всё: открытый банк заданий ФИПИ, «Решу ЕГЭ», «Решу ОГЭ», тренировочные варианты.
Главное — желание работать. Учитель направляет, объясняет, помогает разобраться в ошибках. Но трудиться должен сам ученик.

— Как Вы стараетесь заинтересовать детей литературой?

— Мне всегда не хватает уроков литературы. Мы читаем вслух, читаем наизусть, проводим уроки внеклассного чтения, школьные конференции.
Каждый год 3 октября у нас проходят есенинские чтения: дети с первого по одиннадцатый класс читают стихи. Начинают с небольших стихотворений, а потом доходят уже до «Чёрного человека» и «Письма женщине».
Также у нас проходят инсценировки, спектакли, уроки мужества. Дети участвуют в постановках, читают стихи о войне. Выступить и показать себя — это тоже мотивация.

Особенно учителю запомнился недавний урок мужества, посвящённый Дню Победы.

— Девочка читала стихотворение о войне — и после этого в классе наступила тишина. Никто не решался выходить к доске после неё.
Большая проблема сейчас — телефоны и интернет, которые отнимают огромное количество внимания. Хотя в каждом классе всё равно есть дети, которые читают увлечённо. И современную литературу, и классику. Даже Жюля Верна ещё читают — и это уже радует.

— Какие ошибки чаще всего допускают школьники на экзаменах?

— Главная проблема — речь и грамматика. Поэтому сейчас в ЕГЭ усилили задания на поиск грамматических ошибок.
Очень тяжело детям даются большие темы: спряжения глаголов, причастия, грамматические нормы. Эти задания стабильно вызывают трудности.

Елена Равильевна считает, что главный враг многих выпускников — не сложные задания, а стресс.

— Все дети волнуются. На устном собеседовании это особенно видно: голос дрожит, под столом ножка трясётся. Но мы всегда стараемся успокоить ребят, объясняем, что они всё сдадут.
Перед экзаменами со школьниками работают психологи и объясняют, как справляться с тревогой. Также в школах проводятся пробники.
Никогда нельзя говорить ребёнку, что он не сдаст экзамен. Моё твёрдое убеждение — дети всё могут.

— Как Вам кажется, в какую сторону дальше будут меняться экзамены?

— Очень не хочется, чтобы они кардинально менялись. Русский язык остаётся русским языком. Эти нормы существуют десятилетиями.
Мне кажется, главное сейчас — просто качественно готовить детей. Тем более нынешняя система даёт возможность за десятый и одиннадцатый классы восполнить пробелы в знаниях. Раньше такого не было.

— Что бы Вы посоветовали выпускникам? А их родителям?

— Работать. Если ты пришёл в десятый класс, значит, ты уже сделал выбор и понимаешь, что тебе предстоят экзамены. Нужно настраиваться и трудиться. Кто работает — у того всё получается.
А родителям — выдержки и поддержки. Ребёнку важно не только, чтобы его накормили, но и чтобы рядом было плечо, уверенность, что всё получится.
И, конечно, нужен контроль, особенно если у ребёнка есть пробелы. Но контроль спокойный, без давления.
Когда учитель, родители и сам ученик работают вместе — появляются хорошие результаты.